domingo, 18 de febrero de 2018

SEMANA 3: del 12/02 al 18/02


Esta semana hemos estado planificando las intervenciones que vamos a ir realizando, durante el periodo de intervención de la unidad didáctica, los compañeros de prácticas y yo. En total en el departamento de Educación Física somos 7 alumnos en prácticas, 6 del máster del profesorado y 1 del grado de CAFD. Al ser dos profesores de educación física nos dividieron desde el principio de las prácticas con cada uno de ellos, en mi caso es Miguel Ángel Robles Martínez, el cuál es el jefe de departamento y tiene a su cargo 4 prácticos (en los que me incluyo). El otro tutor de prácticas es Rafael Páez Manso con 3 alumnos de prácticas a cargo.

Además esta semana estábamos barajando la posibilidad de hacer algunos días, durante este trimestre, de un desayuno saludable en la cantina del instituto. Ya que, durante las clases de educación física, los 5 primeros minutos el profesor Miguel Ángel está poniendo un power point a sus alumnos explicando diferentes tipos de alimentos que "curan", aprovechando que el trimestre anterior dieron hábitos saludable y mitos en la alimentación. Por lo que vamos a aprovechar y hacer una especie de buffet de desayuno saludable para los alumnos que tienen clase a primeras horas de la mañana. En las reuniones que hemos llevado a cabo durante la semana hemos ido aportando tipos de desayunos y alimentos que podríamos proponerles al encargado de la cantina, para poder hacer el buffet de desayuno saludable.

Por otro lado he intervenido en varias clases ayudando a los alumnos de Bachillerato a realizar el contenido de esta semana, dentro de la unidad didáctica de gimnasia deportiva (la rueda lateral, la inversión a dos manos o el pino). Además he estado corrigiendo posturas y ayudando en las progresiones del pino, para conseguir llegar al mismo. También he estado corrigiendo gestos técnicos de boxeo a los alumnos de 3º de la ESO, como la posición de guardia, el directo de izquierdas, el directo de derechas, el gancho, el crochet o el uppercut.


SEMANA 2: del 05/02 al 11/02


En esta segunda semana he realizado tanto observación como intervención dentro de las clases de mi tutor Miguel Ángel Robles. Aunque esta semana ha sido sobre todo de presentación al alumnado y reuniones con jefatura del centro, con secretaría, con el responsable en psicopedagogía del centro y una charla de atención a la diversidad.

El día 5 fue un día de observación y presentaciones, en cambio al día siguiente realicé intervención en los dos grupos en los que Miguel Ángel tenía clases, ya que el tenía una reunión a esas horas. Por lo que el lunes hicimos una reunión de departamento para ver que contenidos tenía que plantear en las sesiones del martes y realizar la clase con una de las compañeras de prácticas. El martes 6 realizamos las clases de los grupos de 1º de la ESO B (en la unidad didáctica: baloncesto) y 1ª de Bachillerato B (en la unidad didáctica: gimnasia deportiva).

Los siguientes días como ya he comentado tuve clases mixtas entre observación he intervención como por ejemplo ayudar a realizar a los alumnos las volteretas que se estaban llevando a cabo como contenido de la unidad didáctica de gimnasia deportiva a los alumnos de Bachillerato.
Por otro lado y como he comentado anteriormente hemos tenido reuniones:

  • El 7 de Febrero: Con el Secretario del centro, Manuel Belmonte.
  • El 8 de Febrero: Con la Jefa de estudios, Amparo Pomares.
  • El 9 de Febrero: Con la psicopedagoga del centro, Elena Díaz y con Manuel García Pérez y su charla de atención a la diversidad

SEMANA 1: del 29/01 al 04/02

El primer día fue la Bienvenida de todos los alumnos del máster, por lo que en esta primera semana de prácticas, solo pude ir un día, ya que la presentación en el IES Tháder era el día 2/02/2018. Nos recibió el equipo directivo y el tutor de los alumnos. Los puntos del día que tratamos en la reunión de bienvenida fueron los siguientes:
1.   La presentación de los tutores.
2.   Asignaciones y comprobaciones de datos (para ver que nadie faltaba y comprobación de que los datos aportados por el máster eran correctos).
3.   Características del centro.
4.   Funciones del tutor del máster.
5.   Acuerdos tomados por la Coordinación (número de horas, prácticas y desarrollo de unidades didácticas).
6.   Problemas personales y cuestiones laborales.
7.   Rigor en la puntualidad y en la secuencia de actividades.
8.   Autoridad en el centro (somos parte de la plantilla del profesorado, por lo que tenemos autoridad dentro del centro para mantener el orden dentro del centro).
9.   Uso de las fichas de actividades y horas (el coordinador de los alumnos, nos proporcionó una ficha, para fotocopiarnos, para poder colocar todas las horas que realizábamos en el centro y de esta forma llevar un control periódico).
10.   Máster/CAP (Ventajas que tiene el poder realizar prácticas con el máster, que antes no se tenían).
11.   Revisión de instalaciones (dimos una vuelta por todo el centro mientras nos comentaban cada estancia y su utilización).